¿Cómo aprendemos? Toma de conciencia (I)
El primer día de clase Benjamín y Marisa trabajaron conjuntamente. Marisa quiso presentarnos algunos conceptos de su asignatura y Benjamín nos ayudó a relacionarlos con nosotros mismos y nuestras...
View Article¿Cómo aprendemos? Toma de conciencia (II)
¿En qué consiste? ¿Cómo se desarrolló?La segunda mitad de la clase la dedicamos a comentar unas fotografías. Benjamín y Marisa las pusieron boca arriba en una mesa y cada uno de nosotros...
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Solesilla
Ésta no es la sillita de la reina, que nunca se peina, ni la de la que sí lo hace; tampoco, la última silla del juego de las sillas. No es la ganadora, no es la mejor ni las más hermosa; ésta es una...
View ArticleConciencia y educabilidad
En la entrada del 2 de diciembre mencioné una de las ideas de Gattegno “solo la conciencia es educable” yme gustaría contestar –o intentarlo al menos- la pregunta que se hacía James Mason: “¿Qué...
View ArticleCitas y frases (I)
“Crear cabezas bien puestasmás que bien llenas,enseñar la condición humana,iniciar en la vida,afrontar la incertidumbre,enseñar a transformarseen ciudadanos”Edgar Morin
View ArticleCitas y frases y (II)
“Hacer algo te va a llevar más tiempo de lo que piensas, incluso si tienes en cuenta la ley de Hofstadter.” Ley de HofstadterMe gusta esta afirmación recursiva porque refleja a la perfección la...
View ArticleChequeo de la relajación, 17/11/08
¿En qué consiste? ¿Cómo se desarrolló?La primera actividad que realizamos en clase fue el chequeo de relajación, bajo mi punto de vista, la más violenta de todas las de la tarde. La actividad, que se...
View ArticleAquí y ahora me doy cuenta, 17/11/08
¿En qué consiste? ¿Cómo se desarrolló?Éste fue el segundo ejercicio que realizamos. La dinámica fue totalmente distinta a la del primero: nos sentamos todos en círculo y Benjamín nos pidió que...
View ArticleTécnica de la imaginación, 17/11/08
¿En qué consiste? ¿Cómo se desarrolló?En la tercera actividad de la sesión se pretendía trabajar sobretodo la vulnerabilidad de cada uno de los estudiantes. El ejercicio, en el que se trabajaba por...
View ArticlePan integral (técnica de la impulsividad), 17/11/08
¿En qué consiste? ¿Cómo se desarrolló?Aparentemente ésta era la actividad más sencilla: por parejas, cara a cara, teníamos que establecer un diálogo en el que solo podíamos decir “pan integral”....
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Movimiento expresivo y Escenificación, 15/12/08
¿En qué consiste? ¿Cómo se desarrolló? ¿De qué me doy cuenta sobre mí mismo? ¿Y de la relación con el grupo?El primer ejercicio me encantó. Confieso que al principio no las tenía todas conmigo, sobre...
View ArticleSeguimiento del fórum 15/12/08 (I)
A continuación presentaré y comentaré los comentarios de mis compañeras del fórum de la asignatura sobre las actividades del día 15/12/08 y las posibles reacciones que se hayan derivado de los mismos....
View ArticleSeguimiento del fórum 15/12/08 (II)
A continuación presento los comentarios de mis compañeras sobre su sentir en la sesión, es decir, sus sensaciones, percepciones y sentimientos. De nuevo, tampoco aquí copiaré mi opinión, salvo que...
View ArticleSeguimiento del fórum 15/12/08 (III)
Otra de las aportaciones que generó debate fuela de Lola sobre cómo se sintió durante la clase.“La clase para mí ha sido como una iniciación a una introspección sobre mí misma y sobre los demás,...
View ArticleSeguimiento del fórum 15/12/08 (IV)
La última aportación al forum de momento es la de Isabel, que defiende lo que habíamos defendido en las aportaciones anteriores cuando comentábamos lo de Isabel; afortunadamente, Isabel nos ha dado la...
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Propósitos para el 2009
He recuperado de un blog anterior este artículo que leí en El País en abril de este año. Ojalá las universidades y los estudiantes se animen a utilizar las bitácoras como medio de comunicación y...
View ArticleFeliz 2009!
Recuerdo que el año pasado, tal día como hoy, era jueves, y andábamos todos con esa sensación fronteriza que aparece en el final de las cosas. Por la mañana me fui a comprar bengalas y una nariz...
View ArticleCitas y frases (III)
“Will Rogers dijo una vez que el sentido común no es necesariamente una práctica común. [Quizás lo que he dicho esta tarde parece tener sentido común. Creo que en muchos aspectos lo tiene.] Sin...
View ArticleMonólogo del estudiante ideal
Si yo fuera el estudiante ideal mi vida y mis costumbres serían totalmente otras. En primer lugar, el día no tendría 24 horas, sino un par más, de modo que tendría tiempo para casi todo: podría ir a...
View ArticleMonólogo del profesor ideal
Si yo fuera el profesor ideal sería básicamente competente y “amiga” de mis estudiantes. Pero como supongo que Benjamín no se conformará con una línea, voy a intentar explicar un poco más como sería la...
View ArticleSeguimiento del fórum 15/12/08 (V)
Más vale tarde que nunca. Aunque ha pasado ya algún tiempo, retomo el seguimiento del fórum, dado que Aída ha colgado recientemente sus respuestas (Aída, me faltabas tú, qué ilusión ^^).Respecto a como...
View ArticleSeguimiento del fórum 15/12/08 (VI)
Por último, Aída e Isabel respondieron en el fórum sobre la relación que existe entre las actividades de ese día con otras asignaturas, y sobre aquello de lo que se dieron cuenta. Ahí va:“Los...
View ArticleCitas y frases (IV)
"Dime y olvidaré; muéstrame y puede que recuerde; implícame y comprenderé."Confucio. ca. 450 a.C.
View ArticleRelajación y laboratorio de pruebas, 28/01/09
¿En qué consiste? ¿Cómo se desarrolló? ¿De qué me doy cuenta sobre mí mismo? ¿Y de la relación con el grupo? ¿Cómo me he sentido? Percepciones, sensaciones y sentimientos de mí y con mis compañeros.El...
View ArticleDespedida (temporal, espero)
Casi tres meses después de la primera entrada, llega el momento de despedirse y hacer balance, al menos de la asignatura “Técnicas teatrales de expresión”. Confieso que no me gustan las despedidas,...
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